Ratifican la orientación de formación de maestros especiales en Escuelas Agropecuarias

Así lo señaló el ministro de Educación, este miércoles, en el acto de apertura del Primer Encuentro de Formación Docente para Maestros Especiales de Técnicas Agropecuarias, que se realiza en Castelli. “Nuestro objetivo es que podamos avanzar en el desarrollo de un Proyecto Educativo Comunitario real”, aseguró.

Formación de maestros especiales en Escuelas Agropecuarias.

El ministro de Educación, Daniel Farías, presidió el inicio del Primer Encuentro de Formación Docente para Maestros Especiales de Técnicas Agropecuarias, en la UEGP N°24 “Colegio San José” de Juan José Castelli, que cuenta con la participación de docentes y directivos de esta modalidad de 24 Escuelas Primarias del ámbito rural y urbano de la Regional Educativa 5 y de la Subsede de Tres Isletas.

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La educación agropecuaria en el Nivel Primario comenzó a cobrar importancia con la creación de los cargos Maestros Especiales de Técnicas Agropecuarias (META), dando un marco de sistematización al proceso de enseñanza aprendizaje vinculado a lo agropecuario que, desde entonces, ha estado aportando significativamente al desarrollo del sector primario nacional.

De esta manera, el primer desafío de calidad de la enseñanza agropecuaria consiste en asegurar la formación integral, considerando en forma articulada tres dimensiones del sujeto de aprendizaje: su formación como persona, como ciudadano y como profesional.

Este es el primero de cuatro encuentros que se realizarán en Misión Nueva Pompeya, Presidencia Roque Sáenz Peña y Resistencia, y en total incluirá a 270 maestros especiales de técnicas agropecuarias de escuelas primarias de toda la provincia distribuidos por las regionales educativas. Es organizado por la Dirección General de Políticas Socioeducativas, a través del Programa de Educación Agropecuaria, dependiente de la Dirección de Promoción Ciudadana.

Los equipos docentes del Ministerio de Educación, del Instituto de Formación Juan Domingo Perón y de la Secretaría de Municipios y Ciudades del Programa Soberanía Alimentaria están a cargo del desarrollo de los encuentros.

En la oportunidad, también participaron del acto de apertura de este primer encuentro los subsecretarios de Educación, Carlos Pereyra; de Calidad y Equidad, Mónica Von Siebenthal; el director general de Gestión Educativa, José López; la directora general de Política Socioeducativa, Analía Flores; la titular de la Dirección Regional Educativa 5, Susana Merlo, el coordinador de Educación Agropecuaria, Alejandro Brondo, y equipos técnicos.

Proyecto educativo comunitario real
“Este no es un momento de viento a favor en materia financiera, es por ello que decidimos donde invertir los recursos que llegan y, como Estado consideramos necesario iniciar este trayecto formativo para trabajar y fortalecer las prácticas cotidianas de quienes tienen la tarea de formar en técnicas agropecuarias a los estudiantes tanto de escuelas urbanas como rurales”, manifestó el ministro Farías para iniciar este encuentro.

Y especificó que esta formación apunta a la tarea pedagógica en la producción hortícola y frutihortícola, que permitirán que de alguna manera se pueda mejorar la producción de las familias que conforman la comunidad educativa.

“Nuestro objetivo es que podamos avanzar en el desarrollo de un Proyecto Educativo Comunitario real y construido entre todos, para que desde la escuela partan nuevas técnicas que permitan mejorar su realidad y promuevan el desarrollo local. Como Ministerio queremos que todos podamos tener claro qué es lo que tenemos, para qué y en función de ello trabajarlo desde la escuela, para que el PEC los contenga y abrace”, aseveró el ministro.

Programa meta
La enseñanza de Técnicas Agropecuarias aporta al PEC desde su especificidad la vinculación de la enseñanza con el mundo del trabajo, la interacción entre escuela y comunidad, la integración de distintas áreas del conocimiento, la combinación de las múltiples dimensiones propias del ser humano. La enseñanza de saberes referidos al área, posibilita el enriquecimiento y la diversidad de experiencias a través de múltiples actividades.

Por todo ello se busca fundamentalmente fortalecer los aspectos pedagógicos y didácticos para el desarrollo de prácticas escolares de los META haciendo hincapié en la interdisciplinariedad y la utilización de herramientas tecnológicas y estrategias metodológicas innovadoras. Además, afianzar el rol de los META como sujetos multiplicadores de una propuesta de producción para el autoconsumo, favoreciendo una mayor inclusión social y calidad educativa en las escuelas chaqueñas.

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